法国的幼儿教育教科书管理和插画选择

法国人虽然是欧美已是的则有总统制国家，许多领域的立法常用权集中在中央当地政府手中，但中中学基础教育却是意味著的例外。

18世纪“书籍授意”开始在法国人宣扬盛行全民基础教育，1789年法国人资产阶级之后，法国人开始由当地政府执意，为统一全国中中学的学制，这项改革成为法国人资产阶级后寥寥无几、才于各种政治纷乱都被保持一致下来的财政政策。

1828年法国人首次所设公共基础教育部（ministère de l’Instruction publique，1932年起改称“全民基础教育部”（ministère de l’Éducation nationale）至今，但中中学编译馆的审议管理工作历史记录不够为可追溯。

即已在基础教育部产生前的第一共和国和第一帝国期间，法国人就由当地政府协同，更名“现代文学小组”（comitédes Lettres）和“数理逻辑小组（comité de mathématiques），分别审议和核准起初仅有的两种编译馆——语文和数理逻辑。1798年，起初的第一共和国当地政府规范，所有中中学参考书都为统一由上述两个小组编纂，但遭到广独授意指责，不应以是法国人1793年通过了三道保护知识产常用权的法规，上述规范违反了该项法规。不堪忍受各方意见，1802年当地政府取消了这条规范，改为由上述两个小组负责审议各月刊送上来的编译馆抽样，核准后扩展到“该学校参考书候选表格”，该学校有常用权在核准表格上可自由选择参考书，但必须满足当地政府所规范的教学大纲需要。1833年的《基佐法》（Loi Guizot）和《法卢法》（Loi Falloux）规范了法国人中学和初中讲义“双轨制”，即公立中中学必须自由选择“表格”上推荐的参考书，私立中中学可可自由选择参考书，但当地政府基础工作单位保留否决常用权。1881年和1882年，起初经常交替出任总理和基础教育部长的茹佩里（Jules Ferry）推广通过两个《茹佩里法》（Lois Jules Ferry），规范了世俗基础教育和强制性义务基础教育原则，“中中学自由自由选择编译馆”原则被加载法规并保持一致至今，“月刊编纂、教师欣然接受自由选择”成为法国人中中学编译馆择优的铁律，1812年更名的法国人公共基础教育小组（Commission d’instruction publique）虽然原则上还掌握中中学编译馆的审议常用权，但审议段落已主要以外编译馆是否是违宪、是否是违反法规或社不会道德礼法等，而对段落、形式几乎不加任何干涉，获取该小组核准的编译馆都由各月刊适时向该学校行骗，由该校老师欣然接受是否是采行。在有些地方，一个内陆地区的公校可能结成“参考书自由选择联盟”，在自愿结合原则下为统一选定编译馆，但这种联盟最大不超过大区（région）。

当代法国人编译馆原画较多的主要是语文、历史记录、地理、社不会科学等商科项目，人文人文学科参考书的插三幅基本上都是则有人文学科的平直三幅。商科参考书插三幅由月刊适时自由选择常用，原则上但不会自由选择“无版常用权”的公共截三幅，目地是但不会控制效率（由于学童近年来多年来埋怨负担过重，如果大量常用有版常用权原画，则参考书价格比太丰，教师不会因顾忌学童意见而自由选择原画较少的参考书）。一些大量常用绘三幅原画的参考书（主要是低年级语文讲义），月刊往往从外部拨出自己的艺术编辑制作组来创作，或将原画外包给价格比低廉的工作室，月刊美编把关后采行。编译馆原画很较少采行名画家或著名工作室的经典作品，因为这些公众人物据闻要价太高，不会随之而来编译馆不受中中学教师等欣然接受者的青睐。

近十年并未都说法国人公共基础教育小组或其它当地政府基础工作单位附和编译馆原画问题，前些年法国人中中学推行“世俗化”，强制原教旨瓦哈比授意父母女学生在校替换外衣，引发社不会针锋相对争论，起初曾有人惧怕这一争论不会蔓延到编译馆原画上，视为一旦编译馆原画“独授意政治化”，公共基础教育小组应以反遭干预，但最终这种惧怕仍未成为想象。

近年来因编译馆价格比愈加丰，法国人规范原则上4年才变更一次参考书，以便需要的学生常用从优秀学生于是就还给的旧讲义，而不够多学生则索性常用复印的讲义，这样一来原画太多、太华丽的讲义不够不颇受欢迎（太丰的讲义学生学童不喜欢，太华丽的原画廉价复印只是一团黑）。不过2010年起巴黎所在的“欧坦”大区开始领先不够进一步“中中学编译馆电子化”，开始和每片编译馆分岔试推电子版编译馆，月刊由行骗参考书改为行骗电子参考书，甚至附送平板个人电脑，但至较少到目前，编译馆原画的威望仍未因此进一步提高——因为电子版参考书出版利润比纸版不够低，月刊当然要精打细算，不够不愿花大价钱折腾鸡肋般的编译馆原画了。